Альтернативные системы образования

 Эффективность этих методик доказана несколькими десятилетиями. Быть может, их опыт вдохновит и вас. 

1. Система Монтессори — обучение через открытия

• Экскурс в историю

Мария Монтессори — итальянский врач, педагог, философ и гуманист, первая женщина в истории Италии, которая окончила курс медицины. Стала одной из первых женщин-докторов наук. В первой половине XX века Мария Монтессори разработала собственную систему воспитания, базирующуюся на поощрении свободы и самостоятельности ребенка, а также создании естественных условий для физического, психоэмоционального и социального развития. В 1988 году ЮНЕСКО внесла имя Марии Монтессори в список педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Помимо нее в этот список попали американец Джон Дьюи, немец Георг Кершенштейнер и советский педагог Антон Макаренко. Сегодня элементы методики Монтессори активно используются в дошкольных образовательных учреждениях и начальной школе.

• Особенности обучения

Система обучения в рамках подхода Марии Монтессори базируется на ряде принципов: детям предоставляется свобода выбора, это помогает ребенку понять себя и свои желания, учит ответственности и развивает инициативность. Контроль ошибок и оценка успеха выполняется самим ребенком. Взрослый не дает постоянные оценки и наставления, вместо этого помогая ребенку выработать способность к самоконтролю. Еще один важный элемент педагогики Монтессори — отсутствие соревновательности. Это особенно важно в раннем возрасте. Такой подход помогает ребенку сформировать уверенность в себе и уважение к окружающим. Для работы по системе Монтессори учителю нужно пройти специальную подготовку. Обучение предполагает использование специального дидактического материала.

• Известные выпускники

Соучредители Google Сергей Брин и Лоуренс Пейдж в детстве обучались по методу Марии Монтессори. Кто знает, быть может благодаря этому им удалось добиться успеха.
 

2. Вальдорфская педагогика — «неопережение» развития ребёнка

• Экскурс в историю

Основатель Вальдорфской педагогики — Рудольф Штайнер, австрийский доктор философии, педагог и социальный реформатор. Ключевые идеи воспитания в рамках Штайнеровского подхода были выработаны на основании антропософии — учения, описывающего методы саморазвития и духовного познания с помощью мышления человека. Первая Вальдорфская школа была открыта в 1919 году. Сегодня в мире действует более 1000 школ и в два раза больше детских садов, использующих принципы Вальдорфской педагогики.

• Особенности обучения

Учебная программа Вальдорфской школы остается практически неизменной в течение всей ее почти вековой истории. Обучение в начальных классах кардинально отличается от уроков в традиционной школе. Особенное внимание уделяется развитию творческих способностей: изучению танцевального искусства, изготовлению поделок, лепке и рисованию. Учебный день построен таким образом, чтобы умственная деятельность плавно переходила в физическую. Первый урок — всегда самый главный. Такие предметы, как математика, родной язык. география, физика и химия всегда ставят первым уроком. После них проводятся уроки, посвященные изучению иностранного языка, а также уроки музыки, гимнастики, живописи и эвритмии — искусства художественного движения, основанного на соединении танца, пантомимы и поэзии. Послеобеденное время посвящено практической деятельности: ручному труду, садоводству, ремесленничеству.

В вальдорфской школе нет оценивания, учебников и домашних заданий.

• Известные выпускники

Нобелевский лауреат Томас Кристиан Зюдхоф, немецкий писатель Михаель Энде, актёр Рутгер Хауэр, актрисы Дженнифер Энистон и Сандра Буллок.

3. Методика Харкнесса — переосмысленный диалог Сократа

• Экскурс в историю

Этот метод был разработан нефтяным магнатом и филантропом Эдвардом Харкнессом. В 1930 году Харкнесс пожертвовал внушительную сумму с шестью нулями Академии Филлипса, частной средней школе в Нью-Гэмпшире. Пожертвование было сделано с условием, что деньги должны быть использованы для внедрения нового образовательного метода.Часть средств была использована на подготовку и расширение штата учителей, так как для эффективной работы по методике Харкнесса максимальное количество учеников в классе не должно превышать 15 человек.

• Особенности обучения

Харкнесс предложил пересмотреть подход к организации работы на уроке и изменить традиционную расстановку мебели, когда ученики сидят за партами, а учитель стоит у доски. Вместо привычной обстановки он посоветовал использовать большой овальный стол, за которым ведется обсуждение. Таким образом, все ученики превращаются в активных участников образовательного процесса. В условиях такого обсуждения невозможно сохранить роль пассивного слушателя, уютно просиживающего 45 минут «на галерке».

• Известные выпускники

Дэн Браун — американский писатель, журналист, автор бестселлеров «Ангелы и демоны», «Код да Винчи», «Утраченный символ» и «Инферно», а также основатель социальной сети Facebook Марк Цукерберг.

4. Педагогика «Реджо Эмилия» — с уважением к детству

• Экскурс в историю

Этот метод получил свое название в честь городка на севере Италии. В 1945 году учитель Лорис Малагуцци предложил новый подход к воспитанию и образованию детей в возрасте от 3 до 6 лет. Основой для его идей послужили наработки двух великих психологов: Жана Пиаже и Льва Семеновича Выготского.    Долгое время подход, использующийся в дошкольном центре Реджо Эмилии, не был широко известен. Ситуация изменилась в 1991 году, когда информационное издание Newsweek описало ключевые идеи подхода Малагуцци и назвало его одним из лучших среди методик раннего развития.

• Особенности обучения

В основе образовательного подхода лежит принцип уважения к ребенку. В Реджо Эмилия осознали, что ребенок учится через касание, рассматривание, движение и манипуляцию предметам. Это осознание помогло организовать процесс обучения таким образом, чтобы дети не были скованы. Учащиеся получают полную свободу самовыражения через участие в беседах, знакомство с драматическим, музыкальным и художественным искусством. Рабочее пространство организовывается так, чтобы дети чувствовали себя как дома. Учебная программа не привязывается к четкому плану, так как задача учителя в рамках этого подхода заключается в том, чтобы помочь ребенку исследовать мир и поддержать его мышление, вместо того, чтобы давать готовые ответы.

5. Школа «Садбери Вэлли» — индивидуализм и демократия

• Экскурс в историю

Американская школа «Садберри Вэлли» открылась в 1968 году в Фрэмингеме, штат Массачусетс. Вот уже почти полвека в стенах этой школы успешно применяют модель обучения, основанную на полной свободе получения знаний, личной ответственности и демократическом управлении. Сегодня школы, использующие опыт «Садберри Вэлли», успешно работают в Соединенных Штатах Америки, Японии, Франции, Бразилии, Бельгии, Чехии, Швейцарии, Германии, Голландии и Израиле.

• Особенности обучения

«Садберри Вэлли» — частная, платная школа, в которую принимают детей возрастом от 4 до 19 лет. Пожалуй, ни в какой другой школе у ребенка нет столько свободы, сколько открывает перед ним обучение в «Садберри Вэлли». Процесс обучения основан на 5 элементах: свобода, доверие, уважение, ответственность и демократия. Вот и всё. И никаких учебных планов, уроков, домашних заданий и контрольных работ. Удивительно, но эта система работает! В «Садберри Вэлли» нет разделения на классы, и вообще нет классных комнат в привычном понимании. В помещении школы есть множество комнат, обустроенных для обучения, но в их интерьере угадывается скорее загородный домик или летний лагерь. Дети разного возраста могут заниматься вместе, причем часто старшие помогают младшим ребятам освоить выбранный предмет. В «Садберри Вэлли» действует автономная демократия. У родителей практически нет влияния на процесс обучения, а ученики и персонал школы равны в правах. Все важные решения о распорядке и правилах школы принимаются на коллективных собраниях или путем голосования. Ученики принимают участие также в распределении бюджета. Конечно же, подход, используемый в «Садберри Вэлли» довольно спорный. Некоторые ученики могут покинуть стены школы без элементарных знаний истории или географии, просто потому, что им были неинтересны эти науки, и никто не заставлял учить их. С другой стороны, задача этой школы — сохранить и развить в ребенке желание учиться, воспитать ответственность за свой выбор

Правильно ли вы ставите ударения

6 методов приобщения к творчеству на летних каникулах

Каникулы — идеальное время для отдыха и развития талантов. Узнайте, как приобщить детей к творчеству, прочитав статью. Когда речь заходит о поддержании интеллектуальной активности учащихся на каникулах, обычно говорят о занятиях математикой и чтении литературы, но творчество и искусство справляются с этой задачей не хуже. Я хочу предложить вам несколько идей для того, чтобы сохранить интеллектуальную и творческую активность учащихся все лето.

1. Отправляемся в творческий лагерь за вдохновением
   Сейчас функционирует очень много творческих летних лагерей, где дети занимаются всеми видами искусств: рисуют, занимаются музыкой, фотографией, лепят из глины играют в театре и так далее. Дети возвращаются оттуда полными энтузиазма, вдохновения и творческих идей.

2. Создаем творческое портфолио, чтобы вдохновлять других
   Творческое портфолио ученика показывает успехи учащегося, которых он достиг в результате творческой, учебной или внеучебной деятельности. Предложите ученикам создать такое портфолио на летних каникулах. Обсудите с ними все детали по созданию такого проекта, а 1-го сентября можно организовать вечер портфолио, где дети смогут показать свои работы.

3. Проводим экологическую кампанию

Узнайте какие экологические вопросы волнуют ваших учеников (например, проблема загрязнения окружающей среды или переработки и утилизации отходов). Затем попросите учащихся использовать свои творческие навыки в течение лета, чтобы создать плакаты, видео, или песни, связанные с этими вопросами. Можно создать блог класса, где студенты могут поделиться своими работами с другом.

4. Делаем свое шоу

Наверняка ваши ученики смотрят такие шоу, как «Голос» и «Танцы со звездами». Почему бы не попробовать поговорить с администрацией школы насчет того, чтобы в один из летних вечеров провести в школе такое мероприятие? Или же его можно запланировать на начало учебного года, а летом предоставить детям возможность подготовиться. Для события можно создать к примеру группу Вконтакте и устроить зрительское онлайн-голосование среди учеников и родителей.

5. Проводим конкурс творческих работ Вконтакте

Социальная сеть Вконтакте позволяет хранить изображения в тематических альбомах. Почти наверняка у всех ваших учеников есть своя страничка Вконтакте. Предложите им создать творческий проект во время летних каникул. Материал, в котором будет выполнен проект, не имеет значения, будь то детский конструктор или камни и ветки. Пускай они присылают вам личным сообщением фотографии своих работ, а вы разместите их в специальном открытом альбоме. Кто наберет больше всех лайков, тот и победил. Это будет весело!

6. Приобщаемся к высоким технологиям

Предложите вашим ученикам за лето освоить программу или интернет-сервис, который имеет отношение к искусству (графический редактор, музыкальный секвенсор, программы для обработки и монтажа аудио- и видеофайлов). В начале года можно устроить тематический урок, где можно обсудить успехи детей и устроить небольшой арт-перформанс.

Законы души.

Подписавшись на этой странице человек будет регулярно получать свежие видео публикации АЦ и анонсы всех событий.

Мужчине нужно стать небом

— Что ты знаешь об отношениях? — спросил старик юношу. Впрочем, он не ждал ответа. Посмотрев взглядом хищника в глаза парня, он сказал: 
— Отношения — это схватка. Как бы вы ни любили, вы будете бороться за власть друг над другом. Чаще всего побеждает женщина. Ей легче победить. Она Бездна. В Бездну легко упасть. Мужчине победить сложнее. Ему надо стать Небом. Для этого нужна безупречность и воля. Безупречность начинается с матери. Бездна матери не должна носить демонов, алчущих ее сына. Таких чистых женщин мало, и потому женщины, в основном, заражают своих сыновей своими демонами, которые уничтожают безупречность. Небезупречный мужчина не станет Небом. Он будет драться с женщиной. И проиграет также, как проиграл матери. И женщина будет разочарована в нем также, как его мать. 
— Я не понял, что такое безупречность? — казалось, что слова старика вели парня к просветлению, но окончательной ясности не было. 
-Безупречность — это просто. Просто без упречность. Живи без упреков. Не упрекай ни себя, ни другого. 
— Не оценивать никого? — уточнил юноша. — Это адски тяжело. Мы приучены давать оценку всему. 
— Да, это и есть те демоны, которые живут в бездне матери и мужчина должен оставить их, чтобы стать Небом. Но начинается все просто — не упрекай никого. Это проще простого. Особенно, когда действительно любишь. Нет, ты не станешь слабым, но ты увидишь всех своих демонов. Они зашуршат своими темными, мелкими мыслишками, оценивающими и себя, и её. Вот в этот момент и не упрекай. Небо станет ближе. 
Любовь безжалостна. Если ее впустить в себя, ты узнаешь себя настоящего. Чаще всего, эта правда ошеломляет. Ты понимаешь свою мелочность. Если ты не осудишь себя и не упрекнешь, твое Небо станет равным Бездне и ты наконец-то станешь равным самому себе. 

Как восстановить гармонию и взаимопонимание в семье? Авторский курс по решению любых проблем во взаимоотношениях и построению счастливой и крепкой семьи. 3 занятия бесплатно

 Классный час с элементами тренинга
                                                                                                                                                        

Тема:   Опасные грани жизни и пути их преодоления

Цель - познакомить детей с опасными гранями жизни и путями их  преодоления  способствовать формированию позитивного отношения к жизни, к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия, а также  здорового образа жизни побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.

Оформление и оборудование

Рисунок «Ни капли алкоголя!», «Нет вредным привычкам», заготовки для плаката (плакат , в центре которого фигурка  человека, карточки со словами и рисунки), анкеты, цитата Лао То: “Тот, кто может победить другого – силен, тот, кто может победить самого себя – поистине могуществен!”, клей, магнитофон, диалоги

Ход классного часа

Учитель. Природа создала все, чтобы человек был счастлив. Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас, людей – сильных, красивых, здоровых и разумных. Человек рождается для счастья, и кажется, нет места в его душе для  злого духа и низменного поступка. Но некоторые губят  свою жизнь. Назовите факторы риска. (ответы детей)

(Болезни, травмы и несчастные случаи, стрессы, экология, вредные привычки). Давайте поиграем в игру «Полезные и вредные привычки».

- Перед вами карточки и рисунки, на которых написаны или нарисованы  полезные и вредные для здоровья привычки  поступки. Внимательно рассмотрите каждое из них.  Поместите вокруг сердца только хорошие, полезные поступки и привычки, как бы защищая его от  плохого.

Карточки: наркомания, алкоголь, курение, телемания, гигиена, зарядка, режим, ссоры, обиды, конфликты, азартные игры, спорт. (дети по очереди у доски работают с выбранной карточкой, приклеиваем выбранную карточку куда предложит ученик - в результате получается плакат)

- Все полезные и вредные привычки человек «выращивает» в себе сам. Только «выращивание» полезных привычек дело долгое и кропотливое, вредные же привычки, как сорняк очень легко пускают корни, лишь стоит дать им небольшую поблажку. Среди самых опасных привычек, которые способны разрушить здоровье человека – дружба с алкоголем, никотином и наркотиками. Кое-кто из ребят ошибочно полагает, что такие привычки  безвредны. Это не так.

В настоящее время курение и употребление алкоголя глубоко вошло в быт многих людей, стало повседневным явлением. В среднем в мире курит около 50 % мужчин и 25 % женщин. По данным ВОЗ - 3миллиона человек в год убивает табак в настоящее время, а в 2020 году от курения погибнут около 10 миллионов человек в возрасте от 30 до 40 лет. .Алкоголизм ежегодно уносит около 6 млн. человеческих жизней. Продолжительность жизни курильщика сокращается на 10 лет в среднем, а алкоголика – на 15. Поэтому остается актуальной проблема отказа от вредных привычек. К тому же еще одна проблема: по статистке к окончанию школы среди выпускников практически нет здоровых детей. Задумайтесь об этом! Но почему люди все равно употребляют табак и алкоголь? Что привлекает подростков и взрослых в курении сигарет и употреблении алкоголя, особенно пива?

 (Ответ детей: самоутверждение, казаться старше, не потерять уважение, не выглядеть «белой вороной» среди друзей)

Информация к размышлению:

При исследовании причин групповой преступности несовершеннолетних, опрошено 418 правонарушителей в возрасте от 14 до 17 лет. В качестве причин и условий для преступлений они назвали следующие:

Не умел контролировать свои поступки и правильно использовать свободное время - 49,5%

Попал под влияние товарищей - 14,3%

Неблагоприятная обстановка в семье - 12,7 %

Привычка к алкоголю - 6%

Установлено, что пьяными совершается 55% всех краж, 79% грабежей, 69% нападений. Преступления среди несовершеннолетних в большинстве своем также результат пьянства. Более 80% хулиганских действий приходится на подростков в нетрезвом виде. Очень часто под влиянием сомнительных товарищей, алкоголя, курения дети начинают прогуливать уроки, убегать из дома.

Лучший способ борьбы с вредными соблазнами – никогда не брать в рот сигарету, не употреблять алкогольные напитки, не пробовать психоактивные и наркотические вещества. Или немедленно последовать примеру людей, бросивших и отказавшихся от вредных привычек. Как сказал великий китайский мудрец Лао То: “Тот, кто может победить другого – силен, тот, кто может победить самого себя – поистине могуществен!” Любая положительная деятельность может быть толчком к отказу от вредных привычек. Для того, чтобы быть здоровым, счастливым и веселым, лучше заниматься любимым делом:  Что вы можете предложить?   (тренировать свое тело, петь, рисовать, вышивать, слушать пение птиц, ходить в походы, на концерты ,посещать театры, читать книги, дружить)

Надеюсь и хочу верить, что наш разговор о проблемах   поможет вам и не даст пополнить статистику преступлений. Стремление стать личностью заявляет себя в подростке, когда он делает выбор между добром и злом, когда преодолевает слабость неокрепшей натуры, противится дешевым соблазнам, когда ставит перед собой трудные задачи и решает их. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой. Гете говорил, что умный человек не тот, кто много знает, а тот, кто знает самого себя. И сегодня жизненные неудачи, большинство неприятностей, а иногда трагедий возникают оттого, что человек не знает себя, берется не за свое дело, претендует на особое место в жизни, не имея для этого оснований.

Ученик

Ничего не откладывай - жизнь коротка.

Ты наивно считал, что она – как река,

А она как ручей

После таянья льдов. –

Протечет, не оставив следов.

Не откладывай –

Другу помочь поспеши,

Не обкрадывай душу –

Лишишься души.

Пусть в расчете с мерзавцем

Не дрогнет рука,

Не откладывай –

Жизнь коротка.

Тест «Сможете ли вы устоять»

Выберите один из двух ответов. Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете:

1. Можно ли считать, что телевизор является Вашим развлечением? Да. Нет.

2. Если бы у Вас была возможность смотреть «мультики» больше 3 часов ежедневно, то делали бы Вы это? Да. Нет.

3. Хотели бы Вы попробовать закурить сигарету? Да. Нет.

4. Можете ли Вы утром проваляться в постели, даже если Вам необходимо вставать и что-либо делать? Да. Нет.

5. Пытались ли Вы попробовать алкогольные напитки? Да. Нет.

6. Любите ли Вы уроки физкультуры? Да. Нет.

7. Приходилось ли Вам принимать предложения друзей пропустить некоторые уроки или целые учебные дни? Да. Нет.

8. Умеете ли Вы не повторять своих ошибок? Да. Нет.

9. Если бы подвыпивший человек предложил Вам прямо на улице коробку конфет, взяли бы Вы её? Да. Нет.

10. Сумели бы Вы отказаться от предложения поиграть в игровые автоматы из-за того, что не сделаны уроки? Да. Нет.

Теперь подсчитайте баллы – за каждый ответ да вам положено 5 баллов. Умножьте их на 5. Подсчитайте результат.

0-15 баллов

Вы умеете управлять своими желаниями. Вы любите получать удовольствия. Но в нужный момент Вы в состоянии понять, что удовольствие ради удовольствия может принести вред, помешать Вашим планам, Вашим отношениям с родителями, учителями. У Вас впереди интересная жизнь, полная настоящих удовольствий

20- 40 баллов

Ваша «зона удовольствий» нередко Вас подводит. Вы, быть может, и хотели бы лучше управлять своими желаниями, но это не всегда получается. Не хватает силы воли. Вы много времени теряете зря. Вы стремитесь к сиюминутным удовольствиям. Из-за этого Вы можете потерять много приятного в будущем. Рекомендуем быть настороже – слишком дорогой может оказаться цена сомнительного удовольствия.

45 и более баллов

ВНИМАНИЕ! Вы буквально заражены на получение всяческих удовольствий. Вы не в состоянии правильно оценивать свои действия.

Ролевая игра «Умей сказать “нет”».

- Многие дети начинают курить, пробовать алкоголь под влиянием друзей. Им не хочется курить или пить, но они не знают, как отказаться. Очень часто в таких случаях  в таких случаях или возникает конфликт, или подросток теряет уважение среди сверстников. Как же быть в таких ситуациях?

 Сейчас мы с вами поиграем в игру «Умей сказать нет». В этой игре мы будем учиться отказываться от того, чего мы не хотим делать.

 К доске выйдут 2 ученика. Они разыграют сценку предложения закурить. Интересно посмотреть, кто лучше всех умеет уговаривать, а кто умеет отказываться так, чтобы не поссориться. Все остальные будут внимательно следить за диалогом и решат, кто победил в словесной дуэли. 

Диалог № 1

Миша. Давай закурим!

 Саша. Я не могу.           

Миша. Почему?

 Саша. Родители увидят.

 Миша. А мы отойдем за угол.

 Саша. Мне нельзя, у меня сердце болит.

 Миша. Ну, ты же не умрешь от одной сигареты.

 Саша. А я сигареты без фильтра не курю.

 Миша. У меня с двойным фильтром.

 Саша. Да я спички забыл.

 Миша. У меня есть зажигалка.

 Саша. Соседи из окон нас увидят.

 Миша. А мы пойдем в подвал.

Саша молчит, не зная, что сказать.

- Как вы считаете, кто оказался сильнее в этом споре?

дети считают, что победил Миша.

Как это ни странно, Саша, ни разу не сказал: (Я не хочу). А ведь этого было бы достаточно, чтобы Миша от него отстал. Ведь если Миша его друг, то он должен уважать его желания. Иначе, о какой дружбе речь. Отговорки Саши сумбурны и случайны. Когда человек обосновывает свой отказ, таким образом, возникает впечатление, что он вот-вот согласится. Если вы действительно решили отказаться, выберите самое весомое, с вашей точки зрения, объяснение и настаивайте на нем.

 А теперь другой диалог: Кати и Лены.

Диалог №2

Катя. У меня есть сигареты, давай покурим.

 Лена. Ой, нет, я не могу!

 Катя. А почему?

 Лена. От меня будет пахнуть табаком.

 Катя. Ну и что?

 Лена. Родители узнают.

 Катя. А ты к ним не подходи.

 Лена. Моя собака учует. Она не выносит запах табака. Я приду домой, она меня обнюхает и убежит, а родители спросят, почему это собака от меня убежала. Потому, что я курила.

 Катя. А ты надушись.

 Лена. Тогда родители обо всем догадаются.

 В этом диалоге Лена настаивала на одной версии, что родители ее разоблачат в любом случае. Если бы Катя продолжала настаивать, это было бы неуважением к семье Лены.  Но и Лена не смогла ни разу сказать твердое нет. Так и кажется, что она вот – вот согласится.

Диалог № 3.

Сережа. На, кури.

 Дима. Я не буду.

 Сережа. А что тогда сюда пришел?

 Дима. Просто так.

 Сережа. Ну, тогда иди отсюда.

Дима уходит.

- Кто оказался сильнее в этом диалоге?

дети затрудняются ответить.

В этой сценке вроде бы сильнее оказался Дима, но ему придется уйти и потерять уважение группы. Он мог бы сказать: «Уже бросил»  или «Что-то сейчас не хочется», но тогда он как бы соглашается  рано или поздно   закурить»

 давайте повторим этот диалог по-другому.

Диалог № 4

Сережа. На, кури.

 Дима.. Не хочу!

 Сережа. Кури, за компанию!

 Дима. Отстань, кури сам, если хочешь!

 Сережа. А что тогда сюда пришел?

 Дима. Захотел и пришел.

 Сережа. Не закуришь – значит ты маменькин сынок

 Дима. Я не хочу губить свое здоровье.

- Вот сейчас Дима явно оказался сильнее. Но так может вести себя только человек, уверенный в себе. Человек, которого уважают в группе. Грубое давление сверстники оказывают чаще всего на тех, кого не очень уважают. А за что могут уважать? (мнения детей)

 «Верю - не верю»

      Утверждения.

1.  Говорят, в жизни все надо попробовать...  (Голосование учащихся.)

      Ответ: Нет. Почему-то под ёмким словом «всё» подразумева­ется только алкоголь, сигареты и наркотики. Никто почему-то не собирается прыгать с крыши, пить цианистый калий.

2. Алкоголь является возбуждающим средством, он придаёт человеку бодрость.   (Голосование учащихся.)

     Ответ: Нет. Алкоголь – успокоительное средство. Он замораживает деятельность мозга и спинного мозга.

3.  Пьют родители – страдают дети.

     Ответ:  Да. У злоупотребляющих алкоголем родителей дети могут родиться с физическими отклонениями.  (Голосование учащихся.)

4.  Людям веселей проводить время, если они выпьют.

     Ответ: Нет.  Людям может только казаться, что им веселей. На самом деле они просто хотят убежать от своих проблем, избавиться от комплексов. 

5.  Муж  пьёт  –  полдома  горит,  жена пьёт – весь дом горит.  (Голосование учащихся.)

    Ответ: Да.  Женщина – алкоголик теряет все женские черты, в ней погибает даже материнский инстинкт – она перестаёт заботиться о своих детях. 

6.  Если дети считают, что алкоголь им не повредит и что с ним можно приятно проводить  время,   есть   большая вероятность того, что они будут пить.  (Голосование учащихся.)

    Ответ: Да.  Образование –  важный аспект профилактики алкоголизма и других вредных привычек.   Чем больше подростки знают, тем легче им принять правильное решение.

Вы находитесь в таком возрасте, когда ваша психика очень подвержена расстройствам, часто возникают конфликты со сверстниками, родителями, учениками. Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов

I. Часто ли возникают у тебя конфликты со сверстниками:

почти всегда

довольно часто:

иногда

редко

II. Кто является инициатором данных конфликтов?

я 

другой человек

III. Что является причиной данных конфликтов?

 Грубое отношение, оскорбление ;

Стремление быть занять лидирующее отношение в группе, авторитет среди сверстников;

Несправедливый поступок, обман

Несовпадение точек зрения на что-либо

другое

IV. Долго ли длятся твои конфликты со сверстниками?

Довольно долго

Нечто среднее

Быстро заканчиваются

V. Кто чаще идет на примирение в конфликтах?

Я

Другой

Оба

VI. Каково твое поведение в конфликте?

Престаю общаться

Грублю, обзываюсь

Физически доказываю свою правоту

Стараюсь настроить против своего оппонента других детей и взрослых

В чём же вред   конфликтов?

• Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека.
• Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук.
• В-третьих, страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды.

Очень часто в последнее время конфликтные ситуации заканчиваются суицидом. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты.

Прежде всего ни в коем случае нельзя употреблять запрещённые приёмы - это фразы типа: "Да брось ты!", "Чего ты понимаешь!", "Ты вроде умный человек, а говоришь такую чепуху!"

Наоборот, просто волшебное действие производят слова: "мне кажется", "может быть, я ошибаюсь", "может быть, ты со мной согласишься" и т.д.

Правильное поведение при конфликте сохранит ваше здоровье, сделает спокойнее и счастливее не только вас, но и других.

Отсутствие вредных привычек, сильный характер дают вам возможность интересно жить в обществе, приносить пользу людям.

Наедине с собой.

Ребята, сядьте поудобнее. Закройте глаза. Расслабьтесь. Представьте себе, что вы очутились на цветочной поляне. Лучи солнца согревают всех детей Земли. Свет солнца дарит мир всему окружающему (пауза). От лучиков солнышка все становится ласковым и дружелюбным (пауза). Свет солнца соединяется с нашими самыми добрыми и нежными чувствами (пауза). Эти чувства мы посылаем своим близким и родным, своим друзьям и знакомым (пауза). Все близкие и родные, друзья и знакомые сказали нам «спасибо». И это правда. От этого нам становится приятно и легко. Запомним это чувство (пауза). Улыбнемся миру (пауза). Улыбнемся   друг другу и пожелаем мира, согласия себе и другим. Молодцы!

Ученик

Сколько  вокруг сломанных судеб,

Хочется крикнуть: Одумайтесь, люди!

Вы оглянитесь вокруг и поймите:

В жизни так много счастливых открытий!

Разума голос пусть будет услышан!

Жизнь ведь прекрасна!

Её не губите!

Ученик

Впереди ожидает Вас
Дружба и свет любимых глаз,
Шум весны и радость жизни,
И служение Отчизне.
Новых звезд и открытий блеск,
А не вредных соблазнов треск.
Если их не выбираешь,
В жизни ты не проиграешь!

Итог. А что выбираете вы? Что полезного унесете вы с собой после сегодняшнего разговора?